Con ustedes...mi voz

Hola compañeros!

Siguiendo con las actividades propuestas, le toca el turno al modelo ADIIE, herramienta que nos ayudará con el diseño instruccional para crear proyectos de enseñanza-aprendizaje.

En esta entrada me centraré en el proceso de análisis del modelo ADIIE. A continuación detallo los elementos analizados:

Estudiantes o participantes

·           Es una materia electiva de la Licenciatura en Economía, cursada por alumnos de cuarto o quinto año de la carrera, cuyas edades se encuentran, en promedio; entre los 22 o 23 años.

·           Además contamos con la presencia de alumnos de programas de intercambios internacionales, provenientes de diversos países y carreras (afines a las ciencias económicas o sociales).

·           Los alumnos están muy comprometidos con la carrera, y demandan (y agradecen) actividades donde puedan poner en práctica los conceptos adquiridos a lo largo de la carrera.

·           En cuanto a las habilidades digitales, los alumnos manejan con fluidez diversas aplicaciones desde sus teléfonos inteligentes; en especial lo referido a comunicación, es decir las redes sociales (las que más nombran en la consulta son Facebook, Whatsapp, Instagram, Snatchap; en ese orden).

Esto está de acuerdo con la utilización de las redes sociales en Argentina.

·           En cuanto a la utilización de herramientas digitales aplicada a su proceso de enseñanza aprendizaje, utilizan la plataforma Moodle-Econet, aunque comentan que no muchos profesores la utilizan. Utilizan internet para la búsqueda de información y tienen entrenamiento para navegar, buscar y filtrar información.

·           Por otro lado, y enfocándome en las carencias digitales; he detectado que si bien los estudiantes acceden a la información; les faltan habilidades para evaluar la información que encuentran, por lo que es necesario que desarrollen criterios para determinar la calidad de la información a la que acceden.

·           Manejan los programas de Windows, en especial Word, Power Point, Excel. Dado que ya están en una etapa avanzada de la carrera, prontos a recibirse; una carencia importante es que no manejan fluidamente Excel (en especial los módulos referidos a funciones financieras y estadísticas; con todas las posibilidades que brinda), como así tampoco ciertos programas estadísticos específicos que son básicos en el ejercicio profesional.

·           Por último, y en cuanto al acceso a dispositivos digitales; todos los alumnos cuentan con teléfonos inteligentes con acceso a internet y con computadoras en sus casas.

Recursos

En la facultad se encuentra disponible la plataforma Moodle- Econet, la cual se utiliza como una biblioteca donde están disponibles las clases, material bibliográfico y consignas de trabajos prácticos. Esta herramienta está subutilizada, ya que brinda la posibilidad que los estudiantes suban sus propias producciones, de tomar exámenes por este medio, realizar encuestas, o cuestionarios que se corrijan automáticamente.

En cuanto a la disponibilidad de acceder a internet, no en todos los sectores del edificio está disponible; aunque para el proyecto que pienso llevar adelante; puede resultar de utilidad que los estudiantes utilicen sus teléfonos.

La facultad cuenta con aulas con sistema de proyector y sonido, los que (solicitándolos con anticipación); están disponibles. Esto es necesario para el desarrollo de las actividades de puesta en común y exposiciones.

Tiempo

La materia se cursa en un cuatrimestre, con 4 horas semanales presenciales. Sin embargo, es una materia que tienen la posibilidad de promocionar; para lo cual deben realizar una serie de trabajos prácticos cuya elaboración implica tareas fuera de ese horario de cursado con presentaciones grupales.

Entorno y medios a utilizar

La información está disponible en Econet, donde se encuentran contenidos teóricos en formato pdf, algunos de elaboración propia y otros de terceros, bases de datos en Excel y videos con contenido. También diversos links a páginas de internet que deben conocer.

Por otra parte, el material en la plataforma se va enriqueciendo con los trabajos que los propios alumnos van subiendo y que son fruto de las actividades propuestas.

Hace ya un par de años que utilizamos el whatsapp para estar comunicados con “novedades”. Sin embargo, a partir de este curso tenemos la idea de utilizar un blog como bitácora del viaje.

Se plantea utilizar recursos clásicos y recursos digitales: utilización de mapas mentales, infografías o juegos como los que hemos visto en Educaplay.

Resultados del aprendizaje

La mayor parte de las actividades planteadas son tendientes a la aplicación de los contenidos a casos prácticos.

Además, se busca que los estudiantes aprendan a utilizar con mayor fluidez ciertos programas específicos, en especial los referidos al manejo y procesamiento de datos.

Se espera que los estudiantes adquieran competencias tendientes a buscar información y formar criterio para identificar información de calidad, y fuentes de datos disponibles que serán de utilidad en su carrera profesional. Una vez que puedan obtener tal información deberán ser capaces de utilizarla para elaborar diagnósticos, y en base a ellos hacer propuestas para mejorar los aspectos que surgieron como debilidades en el diagnóstico. Es muy importante que los estudiantes sean capaces de desarrollar reflexiones sobre los temas abordados.

Y con ustedes...mi voz

Una vez realizada la etapa de análisis, se nos desafió a grabar un podcast para convencer a Merlí de nuestra propuesta. Debo reconocer que esta parte fue la que me resultó más difícil, porque no sabía cómo usar las herramientas y porque ¡me da pánico escénico!

Lo que resultó fue esto.

Les dejo un tutorial de cómo crear un podcast en soundcloud.